Titel
Vormen van samenwerkend leren (2)

Niveau
Voorbereiding LIO bekwaamheid

Gekoppeld aan OWE en/of beroepstaak
Lesgeven en trainen

Competenties
3. Vakinhoudelijk/didactisch
4. Organisatorisch

Onderwijseenheid
Bereidt voor op LWT "Samenwerkend leren in de school(2)"

Ontwerper/ontwerpgroep
Notre Dame des Anges, Pax Christi College en Maaswaal College

StudieBelastingsUren
10
 
Relevantie/kader
In de hoofdfase van je studie oriënteer je je op de stand van zaken met betrekking tot de uitvoering van werkvormen gericht op samenwerkend leren op de stageschool.

Geschikt voor welke vakken
 

Omschrijving/instructie

-           Zorg dat je de theorie en begrippen begrijpt achter de 9 vragen rondom lesplanning uit Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2005). Samenwerkend leren; praktijkboek. Groningen: Wolters-Noordhof.

-           Analyseer, aan de hand van de 9 vragen, 3 lessen van verschillende docenten waarbij verschillende vormen van samenwerkend leren worden toegepast.

-           Gebruik voor het beantwoorden van je vragen interviews/gesprekken met de docenten voor en na de les, observatie van docent en leerlingen tijdens de les, en eventueel interviews/gesprekken met leerlingen tijdens/na de les. Gebruik video-opnames voor observatie indien dit mogelijk/toegelaten is,

-           Bespreek elke analyse eerst met je SPD voordat je deze voorlegt aan de betreffende docent.

-           Leg elke analyse binnen een week voor aan de betreffende docent en bespreek deze met hem/haar en vraag om zijn/haar reactie en commentaar. Pas je analyse op basis van de bespreking zonodig aan.

-           Bedenk welke van de bekeken vormen van samenwerkend leren je zelf graag zou willen inzetten in je les en motiveer je keuze. Geef voorbeelden waarin je deze werkvorm(en) kunt toepassen.

 

Bijlage

Negen vragen rondom lesplanning (aangepast)

1)        Wat zijn de lesdoelen?

2)        Welke samenwerkingsstructuur is gebruikt en hoe functioneel is deze?

3)        Hoe is de samenstelling van de groepen?

4)        Hoe voldoet de samenwerkingsopdracht aan de sleutelbegrippen:

a)        positieve wederzijdse afhankelijkheid

b)        individuele aanspreekbaarheid

c)         directe interactie?

5)        Wat zijn de belangrijkste sociale vaardigheden en hoe vindt evaluatie plaats?

6)        Welke rol speelt de docent tijdens de begeleiding van het samenwerken?

7)        Op welke wijze vindt nabespreking plaats?

8)        Op welke wijze vindt aan het eind van de lessenserie de beoordeling plaats?

9)        Wat moeten de leerlingen weten om aan het werk te kunnen?

 

Resultaat

-           Drie complete analyses van vormen van samenwerkend leren in lessen van docenten op school, op basis van observaties en interviews/gesprekken.

-           Een korte (1-2 A4) motivatie van welk voorbeeld je zelf zou willen inzetten.

Beoordeling
Je analyses, je keuzes en je motivatie worden door je SPD beoordeeld. Hij/zij let hierbij op de volledigheid en juistheid van de analyse, en het gebruik van de begrippen over samenwerkend leren uit de literatuur.

Aanbevolen literatuur
Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2005). Samenwerkend leren; praktijkboek. Groningen: Wolters-Noordhof.